【立小•研修】“名师课堂”2025年全国中小学教学观摩课数学专场在我校精彩开启

——石家庄私立一中附属小学——

深耕新教材

建构素养型课堂新样态

石家庄市小学数学专场

数学  名师  观摩

教育变革浪潮中，每一位教师都是时代的答卷人。当今核心素养培育已成为课堂转型的航标，2025年的讲台正在呼唤突破传统框架的课堂新样态。以“深耕新教材建构素养型课堂新样态”为主题的"名师课堂"2025全国中小学名师教学观摩活动在石家庄私立一中附属小学盛大开启。

这不是一次简单的教学展示，而是一场指向未来课堂的深度革命。从知识传递到素养生长，从单向讲授到生态建构，让我们共同见证——新教材如何焕发育人新活力，核心素养怎样在课堂真实落地。

北京特级教师田立莉老师-《解决问题》

首先由田立莉老师带来六年级示范课《解决问题》。田立莉老师是北京数学特级教师，中国教育科学院访问学者，全国差异教学学会常务理事，北京教育评估院专家组成员，海淀区名师工作站导师。主研小学数学课堂差异教学策略，并发表个人专著，在不同省市有个人工作室进行教师的课堂教学方式改革的辅导与培训，赢得了社会的好评，示范课、研究课受到老师的欢迎。

本节课田老师通过生活案例导入，引导学生思考问题，提升学生主动性，课堂采用分层提问、小组讨论等方式，激发学生积极参与，拓展了学生的思维。田老师的课堂语言精炼且注重赏识教育，及时对学生进行肯定和表扬。课堂中时时有掌声，学生参与度高，明确了数学之美。课堂上学生们爱动脑，爱思考，真正做到了以学生为主体的操作性研究。

课后，田立莉老师带来了《研读新课标，践行新设计》为主题的讲座，本次讲座拓宽了教师们的教学视野，明确了课程深度教学方向是以培养学生创新能力为主，向精准课堂迈进，老师们受益匪浅，收获了丰富的教学经验，为今后老师们对课堂的探索与创新提供了方向。

六年级教研组长张丛巧老师-《牛吃草问题》

私立一中附属小学的张丛巧老师带来五年级新思维示范课《牛吃草问题》。张老师是立小的优秀教师，是六年级数学教研组长。她热爱教育事业，喜欢孩子，从事一线教学工作12年，拥有扎实的数学专业知识和丰富的教学经验。

张老师以科学史经典桥段“牛顿与苹果”为引，巧妙将“牛吃草问题”化作探险地图：草场是动态的生态圈，牛群是穿梭其中的探索者，而孩子们则是执笔计算的小科学家。当“草的生长速度”遇上“牛的食量”，一场关于“动态平衡”的头脑风暴就此展开。课程中张老师设置不同的任务，层层递进，张老师引导到位，学生们积极参与，回答问题条理清晰，每个任务都进展顺利。张老师还将黑板交给学生，让学生当小老师，让孩子从解题者变成问题的“导演”，公式就不再是束缚，而是打开世界的钥匙。教室里欢笑声与掌声交织，知识在互动中悄然扎根。本节课生动诠释了用科学故事唤醒数学思维，以真实问题驱动深度学习的教学理念，为小学数学建模教学提供了情境浸润与认知发展深度融合的实践范例。

天津市优秀教师马向东老师-《你会利用图形巧算加法吗》

马向东老师带来五年级示范课《你会利用图形巧算加法吗？》。马老师是正高级教师，特级教师，天津市优秀教师。徐长青工作室首批进修学者，现任天津市南开区新星小学儒苑校区主管校长。天津市第二批未来教育家培养对象，教育部第三批国培专家，天津市中小学“千名计划”特级教师授课专家，全国赛课一等奖获得者。

马老师强调：数学是研究数量关系和空间形式的科学。马向东老师的《图形巧算加法》不仅是一节数学课，更是一场思维与美学的跨界对话。他打破“列式苦算”的刻板印象，用“图形”为数字赋予生命，让抽象的数列化作可触摸的阶梯、可拼砌的城堡、可描绘的艺术画。学生们在摆弄教具、涂画算式的过程中，悄然领悟了“数形结合”的终极奥义——加法不再是机械的叠加，而是空间的创造、规律的破译与逻辑的舞蹈。

这堂课最动人的，不是学生飞速计算的长串答案，而是他们眼中闪烁的“原来如此”的光芒。当数学从纸上的符号跃迁为手中的创意，公式便不再是束缚思维的枷锁，而是探索世界的万花筒。正如马老师所言：“最好的教育，是让孩子用双手思考，用眼睛计算。”  

杭州市优秀教师任敏龙老师-《认识面积》

任敏龙老师，杭州市天地实验小学，正高级教师，浙江省“春蚕奖”获得者，杭州师范大学硕士研究生导师，享受杭州市政府特殊津贴。主要从事中小学数学教学实践、教材编写、教师培训、校本研修、学业评价和中小学衔接研究。获省（部）级二等奖及以上课题、论文共18项，其中基础教育国家级教学成果二等奖一项。

任敏龙老师的《认识面积》是一堂让数学“触手可及”的魔法实验课！他撕下“面积”的抽象标签，带领学生用手掌摸、用方格丈量、用身体感知，将无形的空间概念化为一场充满笑声与惊叹的探索之旅。

课堂伊始，任老师通过一系列的问题串引出“面积”，通过让学生们亲自动手摸一摸数学书的封面、课桌的封面等来感受面积，让学生能够把感受和词语对应起来。任老师的课堂与生活实际结合紧密，让学生在体验种玉米的智慧挑战中获得有关面积单位的知识。整堂课，氛围轻松，学生们积极踊跃回答问题，课堂结束后孩子们仍对任老师恋恋不舍。

任老师提出阅读理解能力是关键能力，是绝大多数成人获取数学知识的主要途径。数学有它独特的语言体系和文本风格，小学数学要加强阅读理解能力的培养。学数学的根本要义在于学习数学原创活动中的人类智慧。指出了可以通过预测探索，要点提取，转换关联，移情感悟，质疑创新，交流研讨等策略来提高阅读理解能力。

全国优秀教师钱守旺老师-《与AI对话：猜数游戏》

钱守旺老师带来二年级示范课《与AI对话：猜数游戏》。钱老师是特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会是理事，北师大版小学数学课标教材分册主编，北京师范大学教育培训中心专家组成员，首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师。中国教育学会“十一五”《名师教学思想与教法研究》总课题组核心专家，北京海淀区名师工作站指导教师，原中国人民大学附属小学副校长，现为北京市朝阳区教育研究中心教研员。

钱老师以春晚机器人跳舞的视频引入课堂，揭示了AI在教学与生活中的普及与应用。在课堂中，钱老师利用豆包app进行教学，在与豆包进行对话的过程中，展示了猜数游戏的规则与方法，极大的提高了学生们的学习兴趣，也为教师们今后的日常教学拓宽了思路。

钱老师在讲座中提到“情境+问题串”，更加符合学生的认知水平和学习路程，更加便于教师的课堂教学实现“五位一体”，如何提高教师的行为能力。同时也向我们讲述了：如何打造多感官参与，高思维含量，强情感投入，富有活力的动感课堂，让学生成为高段位的学习者。

专家教师们一致表示，课堂上学生们抢着举手发言，一个接一个地出主意，私立一中附属小学的孩子们思维太活跃了，并且纪律性很强。在课上有小男孩用数学课学的知识解释实际问题，还有小姑娘充当小老师上台讲题，来听课的专家老师对我校学生都给予了高度评价：“这些孩子太厉害了！不光会解题，还能像小科学家一样思考问题，这样的课堂才是真正培养未来人才的摇篮！”  看着这群孩子就像看一群小树苗比赛长高：“这片林子将来肯定成栋梁！”

这两天来，5节名师示范课如棱镜般折射出素养型课堂的七彩光谱——从钱守旺老师与AI共舞的算法江湖，到任敏龙老师用手掌触摸面积；从张丛巧老师在牛吃草问题里复现的牛顿之光，到马向东老师用图形编织的数学诗篇……我们看见：当教材不再是静止的文本，而是撬动核心素养的支点；当课堂不再是知识的搬运站，而成为思维进化的孵化舱，教育便有了穿透时光的力量。