媒体报道丨石家庄私立第一中学走进《992教育时间》直播访谈

初高中如何衔接及高中择校的注意事项

6月14日，石家庄私立第一中学教学副校长张克、德育副校长赵泽芳做客河北交通广播《992教育时间》，为即将中考的考生解析初高中如何有效衔接及高中择校的注意事项。

问：赵校长，您能介绍一下学校整体情况吗？

石家庄私立第一中学是全省最早兴起的民办学校之一，始建于1995年，是河北省优秀的全寄宿制无缝隙管理学校。先后获得了“河北省社会力量办学先进学校”、“河北省民办教育明星学校”、“石家庄十大知名学校”等荣誉称号。

学校坐落于石家庄高新技术产业开发区中心，天山大街155号，位置得天独厚。学校占地面积近150亩，校园环境美丽优雅。而且我校下设幼儿园、小学部、初中部、高中部，是一所实行全学段教育的优质学校。目前在校学生规模约6000人，教职员工500人。

学校坚持“人为根本”的办学宗旨，坚持“精进学业以成才，修身立德以成人”的办学理念。

问：石家庄私立第一中学2022年招生计划是多少？

我校今年预计招生500人，全部面向石家庄地区，现在在等待市教育局审批，批准后将正式对外宣布。

问：能介绍一下学校历年成绩吗？

建校以来，我校高考成绩引人注目，陆续向国家重点大学输送了数百名优秀毕业生，其中张季芳、王瑞峰、仇继先、张子谦、贾林、安东等同学先后以优异成绩被北京大学、清华大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、上海交通大学等名校录取。辉煌的办学历史，积淀了丰厚的人文底蕴。

问：学校的师资水平怎么样？

一个学校的课堂好，教育教学理念先进，学生素质高，高考成绩优秀都离不开强大的师资保证，就如我们常说的“千里马常有，伯乐不常有”。优秀的师资力量，是学校提升的保障。

私立一中今年新聘特高级教师9人，省重点学校骨干教师、备课组长、优秀班主任27人，其中培养出清华北大学生的名师5人。吉林大学、东北师大、陕西师大、河北师大等高校优秀毕业生。可谓师资雄厚，名师云集。

给大家举几个例子吧：

比如，周彦霞老师，中学数学高级教师，省市骨干教师。原正定中学功勋班主任，有17年班主任经验，连带10届高三毕业班。平均每年送出985、211院校50多人。周老师因高考成绩突出，多次获市教育局嘉奖。

再介绍一位崔超英老师，中学地理特级教师，全国优秀教师，河北省学科名师，省级骨干教师。享受政府特殊津贴，个人档案纳入国务院人才库。从教以来，从未离开教学一线，紧跟课程改革步伐，在国家级核心期刊发表论文40多篇，承担国家、省级课题10多项。参编地理教材和教师用书多部，均由国家级出版社出版，多次获河北省政府奖。多年带毕业班，成绩优秀，985、211录取率高，精确把握高考命题的走势，多次命制高考模拟试卷。

我们今年基本上是一学科一位骨干带头人。除了这些特高级教师之外，我们还吸引了大批中青年的骨干教师。

比如：数学梁老师，中学数学骨干教师，教龄18年，先后在石家庄二中南校区和衡水一中任教，教学功底深厚，多年带高三毕业班，高三数学教研组长，优秀班主任。培养出1名北京大学学生（张某同），多人被华中科技大学、南京大学、四川大学等985、211高校录取。梁老师跟张校长交流的时候，就非常认同我们学校的“三一”课堂模式。

另外还有李丽娜，高中化学优秀学科带头人，优秀班主任。教龄21年，工作扎实，业务精湛，曾获石家庄市班主任素质大赛一等奖，指导学生获全国中学生化学能力竞赛全国二等奖、省级一等奖。曾在精英中学任教多年，后在石家庄一中东校区工作多年，所带班级教学成绩优秀，高考成绩突出，多名学生考入985、211名校，一本率均在85%以上，被评为高考成绩优秀教师。

还有靳帅达、崔彤彤、郭安诺等一大批来自重点大学毕业，并且在省会重点高中有过高三经验的年轻教师。形成了老中青相结合的师资结构。其他的优秀老师，就不再一一阐述，有兴趣的家长朋友可以关注我们公众号，详细查看。

问：张校长，不少孩子初中学习很好，中考成绩也不错，但一上高中成绩直线下降，甚至跟不上班。您能不能分析下原因，并说说初中和高中学习的差别？

您说的这种现象确实存在。不少孩子初中学习不错，但到高中就会有种“撞墙”的感觉，学习无所适从，成绩大幅下滑，出现了所谓的陡坡效应，自信心受挫，导致一步跟不上，步步跟不上。实际上初中的学习，与高中相比，差别非常大。

首先，初中的知识相对较浅，而高中的知识更具抽象性和概括性，初中主要掌握“是什么”的问题；而高中需要解决“为什么”，“怎么样”、“你怎么看”的问题。高中课本上有众多的概念、定理、名词、公式，这些抽象化的知识，都需要学生深入理解，并能灵活运用；同时高中阶段知识之间的逻辑性更强，需要知其然，还要知其所以然；初中学习如果用一个字概括，主要靠“练”，熟能生巧；高中学习如果用一个字概括，靠“悟”，多思多想；所以孩子们在高中学习时需要锻炼发现问题、独立思考和深入探究等方面的能力。

第二、高中相比初中，知识更有系统性。高中阶段，书本上前后知识的关联性很强，知识结构化升级，平时学习中需要将零散的内容构建成知识树、知识网。如果不注意这点，越往后，学起来和用起来难度就越大。私立一中从高一开始非常重视知识系统的构建，我们三一课堂其中有一个重要环节，就是引导学生自主构建整节知识体系。

第三、高中相比初中，需要孩子具备更高的综合素质。比如：快速阅读的能力、独立思考能力，批判性思维、创造性思维等。初中没有太多这方面的要求，但这些却是高中学习的必然要求，也是高考选拔必备素质。比如今年的高考，很多学生反映数学很难，感觉三年高中数学白学了，实际上并不是题有多难，而是试题加大对思维、能力和基本素养的考察，只靠大量的机械的刷题，进而老师一遍遍讲题的传统方式，很难再考出高分。

第四、对于学生来说，高中和初中的学习方法也不一样。初中学习方法比较简单，孩子只要跟着老师的脚步，按老师要求背诵记忆，完成作业，基本都能考个不错的分数。然而到了高中，各学科容量和难度大大增加，实际上高中知识的总量比初中要大10倍还不止，如果依然按初中的学习方式，跟着老师按部就班根本无法应对。这就要求学生要充分发挥学习的主动性，学会自主学习，独立思考，自主安排，同时要找到适合自己的学习方法和节奏，并适时做出调整。

问：教师授课方面，我们的老师应该培养孩子哪些方面的能力或者在教学做哪些调整才能帮助我们孩子培养出适合自己的学习方式、方法？

从老师授课角度说，初中和高中的教学方式不一样。初中老师授课相对容易，大部分知识通过课上反复讲，课下让学生多背、多练就可以解决。但这种方式无法应对高中的教学，新高考改革不仅对老师的业务水平，提出更高的要求，同时对课堂的组织形式、知识传授方式也提出了更高的标准。高中课堂不仅要充分挖掘知识的深度广度，构建起知识系统；同时还需要凸显学生的学习主体地位，从而锻炼学生各种高考必备的思维和能力。所以高中课堂承载的教学目标更多，承担的教学任务更艰巨。这势必对一所学校的师资水平，教学研究能力、教学管理水平等方面提出很高的要求。

问：我们知道私立一中非常重视教学管理，结合高中学习的特点，可不可以谈谈咱们学校如何应对初高中学习的不同，去抓好高中教学的？

首先、在备课上，我们采用“一研两备”的模式，实行精细备课。所谓的“一研”，是在特高级教师引领下，进行的集体教研，这就做到了精准把握高考的方向；所谓“两备”，是指在老师自主充分备课、撰写教案的基础上，每节课都要进行两次集体备课，这样保证每堂课无论是授课内容、组织形式、授课方式都是集体智慧的结晶，每堂课都是精品课。

第二、课堂，课堂是教学的主阵地。私立一中采用的“三一高效课堂”范式，是经过反复实践检验，非常的成熟，它不仅符合新高考的理念，着眼孩子的能力素质的培养，而且课堂效率非常高。三一课堂的“三”，指的是课堂由三个部分构成，分别是温故，学堂，夯实，三个部分相对独立，又紧密衔接；一的含义是“一条红线”，指整堂课老师讲评的时间不超过一半，每个环节的时间安排，都做到了科学合理。比如第一部分“温故”，每节课前5分钟，老师唯一的任务就是引导学生，巩固上节所学，构建知识结构图，将体系化的知识刻在学生脑海中，这种任务的唯一性，是“温故”部分的特色。这就解决刚才说的高中知识系统化的要求。同时承上启下，温故知新。

第二部分“学堂”。学堂部分分四个环节，分别是静思，合作，交流，解惑。其中的“静思”环节，是学生在老师精心编制导学案的指导下，自主看书，独立思考，这样就锻炼了学生独立学习的能力和快速阅读的能力。“合作”环节，是小组内部就典型问题进行讨论，人人发言，相互辩驳，锻炼了学生批判性思维和创造性思维；“交流”环节，鼓励学生踊跃发言，大胆展示，充分锻炼学生准确表达能力，培养学生学习的主动性。“解惑”环节，是老师的精讲精评，老师在这个环节讲重点难点、讲易错疑惑、讲高考考点、讲规律方法，因为有了前面环节的铺垫，所以老师的讲评有针对性，学生听课有目的性，效率更高、效果更好；课堂最后是“夯实”部分，目的是落实精准巩固，夯实本节所学知识。三一高效课堂不仅锻炼了学生的思维和能力，而且从知识上层层递进，环环相扣，真正实现了课堂的高效。这是私立一中教学管理的核心内容。

问：课后作业有没有区别化的安排？

学生课下的作业也是体现了精细、科学的思路。学生的作业都是老师自己组编完成，这样所练的内容与上课学生所学知识匹配性更高；而且根据不同班型，不同层次的学生，试题的难度，题量都有所区别，保证了每个层次的学生需求；老师要对作业进行全部批改，对学生出现的问题都会勾画、批注，课下学生就能进行针对性的改错。每天的晚上各班都会留出1-2节空白自习，老师不能再留任何作业，学生会利用这段时间，自主整理当天所学，沉淀一天知识，这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，逐渐找到自己的学习节奏，而且做到了“日日清”，学习效果自然就好。

问：学校教育特色是什么？

我们学校的德育工作践行“修身立德以成人”的办学理念，围绕“火红的青春”来构建特色德育体系，其中包括了“激情校园”“人性跑操”“特色拓展”“多彩社团”“宿舍如家”“个性班会”等多个育人子系统。随着新高考改革的到来，越来越重视对学生核心素养的要求，在这样的背景下，我校在每学期会分别开展一系列体育艺术文化节等丰富多彩的活动。

因为内容比较多，我这就拿“人性跑操”一个方面介绍一下：

跑操呢，其实是每个学校必备的德育内容之一。现在很多学校跑操的形式，一般都是采用的军队式的方块儿队，或者叫密集跑，形式比较单一，孩子身体近距离接触，肩挨肩，手碰手，前胸贴后背，脚尖碰脚跟，稍有不慎，就会跌倒摔伤，甚至出现踩踏。

而且青春期的孩子距离太近，也让学生极不自然。可想而知，在这样的队列中跑操，精神高度紧张，心理状态难以放松，锻炼效果就比较差。

通过学习友校跑操经验，结合新的形式，经过实践探索积累，我校形成了独具特色的跑操模式。

我在这给广大听众们介绍一下：

我们学校的跑操分为了3个环节：

首先，跑操前，会组织全体师生齐诵《少年中国说》，渲染跑操氛围的同时，又调整学生们的跑操气息。

第二个环节，跑操时，全体学生同时起步，不同年级不同方向，各行其道，韵感十足。

我们学校的这种跑操，区别于方块儿队形的大排面，改为一排两人，全班两列，左右间距三十公分，前后一臂距离，空间科学合理。学生们前后左右间距比较舒适，步调容易调整，不会出现挂碰摔倒。特别有利于学生在身心愉悦的情境下锻炼体魄。 

这样的跑操呢，在注重身体科学锻炼的同时，又兼顾学生的心理感受，是真正站到了学生的位置去设计的跑操。看似间距、队形的简单变化，却蕴含着我们学校特色跑操真正实践了“以学生为本”的育人理念。

第三个环节，微励志，很多学校在这个环节是空缺的，大多一一带回，从而浪费了一个给孩子鼓劲、凝聚班集体力量的好时机。

那么，我们怎么做的呢，操后，各个班级首尾相连，围成同心圆，举行我们的德育“微系列”活动之“微励志”。“微励志”既是德育特色每日活动，也是跑操后的激情励志活动。班主任在圆心，把精心准备的励志内容全程脱稿演讲，其中是不能做班级常规事务点评的，完全是以调动学生的学习动力、学习激情为主。这样每日的微励志，将学生每天的学习激情都充分调动起来，让学生们一个个的都斗志昂扬。

问：请就学校软硬件做下介绍？

1.封闭管理，无缝衔接

学校实行全封闭管理，既保证了学生学习时间，又能促进学生形成良好习惯。

而且我们学校还构建了系统的值班体系。行政值班体系、处室值班体系、年级值班体系三大值班体系交叉互补，保障了全天候精细化无缝管理目标的实现。

行政值班体系是每天一位校长带队，包括处室行政人员，从下午5：50到第二天下午5：50，24小时住在学校，全方位检查晚就餐、晚自习、课间、晚就寝及第二天早读、早操、早餐，中午的午餐、午休等各项工作，24小时无缝管理。

在行政值班体系的基础上，增加教育教务处的值班体系。每天早6：00到第二天早6点，由教育处、教务处每天各安排一名专职干事，全面检查学生课堂纪律、早读状态、老师到位、课间秩序、就餐秩序、午晚休纪律的方方面面的细节工作，同样也是24小时在岗。

在前两个值班体系基础上，又建立了年级值班体系，由每个年级安排1名值班班主任，负责全年级的检查事务，从晚上6：30到第二天6：30,24小时全面检查本年级各项工作。同时整个晚自习过程，每个班都安排一名老师全程值班盯班，时刻关注学生自习状态，解决学生的疑惑。

2.硬件提质，校园升级

我校食堂共4层，可容纳2000人同时就餐，被评为河北省A级食堂，菜品丰富，营养美味，每周二、周四、周六隔一天就会推出一道地方特色菜。学校教学楼、教研楼、图书馆、实验楼、学生食堂、学生公寓、标准运动场、报告厅、室内体育馆、游泳池等设施应有尽有。学校还配套建起了校园网络系统、广播视频监控系统、多媒体教学系统、门禁安全系统。校园内，绿树成荫，花香四季，环境优美，是河北省省级园林学校。学校现有硬件条件已经十分优秀，同时又陆续启动新一轮整体改造建设计划，届时，私立一中将以更高品质校园展现在广大家长面前。

作为老牌名校，石家庄私立第一中学调整战略发展方向，坚持“内涵发展，质量立校，锐意改革，省内一流”的改革思路和目标，下大力度进行全方位改革。学校围绕全面提升教学水平、创建特色德育体系、推动落实精细管理、建构等级薪酬体系等内容进行深耕，力争用五到六年时间，跻身省会一流民办学校之列。

学校后期将不定时开展校园开放日，咨询电话：85267716/85265555，欢迎广大学生家长报名参观。