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“三一”高效课堂丨石家庄私立第一中学

发布时间:2022年06月08日

“三一”高效课堂丨石家庄私立第一中学


“三一”高效课堂


2021年,在新课改的背景下,石家庄私立第一中学开启了新一轮课堂改革。改革的最大成果是经过一年的反复实践,形成了适应私立一中高质量快速发展的校本课堂模式即“三一”高效课堂范式。“三一”高效课堂,充分吸收了上海北京多所名校的先进理念,充分借鉴了前沿学校的课改实践充分学习了省会兄弟名校的成功经验,是独具私立一中特色的高效课堂范式。


“三一”高效课堂的“三”,是指整堂课由三个有机部分组成,第一部分是“温”,第二部分是“学”,第三部分是“夯”。三个部分环环相扣,层层递进,以学为魂,科学高效。


“温”即“温故”,这是一节课的开端,在这个部分,老师不进行零散知识点的复习,唯一的任务,是呈现并巩固上一节课的“知识结构图”,重在强化知识架构。促使学生实现知识的结构化和体系化。


“学”即“学堂”,“讲堂”与“学堂”一字之差之间却是教学理念的迥然不同。“学堂”重在围绕学生的思辨、体验、探究来设计课堂,真正实现了以学生的“学”为中心,而不是以教师的“讲”为中心。符合教学规律和认知规律,从而真正实现课堂的高效。


“学堂”部分是课堂主体,由四个环节组成:


“静思”即“独立思考”。依据老师精心编制的导学案,学生针对一个或多个重点问题,独立思考,独立学习,独立解决。在学生静思过程中,老师会不断巡转,密切关注每一个学生的自主学习状态,确保每一个学生紧张、高效的实施自学。


“合作”即“小组学习”。经过“静思”阶段,学生形成了个人结论,在此基础上,开展小组合作学习。组长组织,人人发言,依次推进,形成小组结论。合作过程中,同学们或讨论,或争辩,或倾听,或顿悟,积极性被充分调动,思维被最大激活,课堂效果得到充分保证。


“交流”即“组间探究”。小组合作学习后,要对各组结论进行组间交流展示,这个环节,同学们或口头陈述,交换意见;或黑板演示,展示成果;或组间PK,学习竞赛;或问题传递,组际探究;或角色互换,师生互质。通过思维的碰撞加深、拓宽了对问题的认知。


“解惑”即“精讲精评”。经过“静思”“合作”“交流”,三个环节的铺垫,针对相关问题,教师进行精讲精评,画龙点睛,连线织网。在这个环节,老师主要讲明思路,讲清方法,讲透规律,这种精讲精评,既避免了满堂灌、填鸭式,又充分发挥了教师的个人才能和主导地位。


“夯”即“夯实”。这个部分的核心任务是落实精准巩固。夯实整节所学。“夯实”的灵魂是“点对点,堂堂清”,即针对当堂知识,进行精准巩固,绝不拓宽,绝不拖延,这里的“夯”,区别于课后的限时训练,目的唯一,形式灵活。同学们每堂课都学得扎扎实实,同样是高效课堂的显著特征。


“三一”高效课堂的“一”,是指一条红线,即整节课老师讲授的时间严格控制在20分钟以内。现有课堂模式的时间分配,有的太过自由,失控低效;有的太过死板,机械固化。“三一”高效课堂的时间分配,克服了这些弊病,既能保障教师教学智慧的发挥,促进教师业务快速成长,又能保障学生主体地位的体现,促进学生成绩快速提升。


“三一”高效课堂范式科学的教学流程和时间分配,深度体现了“以学生为主体”,强化“自主、合作、探究”的教学理念,大大提升了课堂效率。


随着教学改革的不断深入,石家庄私立第一中学“三一”高效课堂必将结出累累硕果!