到底要不要治“孩子常”五花八门的训练有效吗？分心？
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需要警惕的是
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神游
天津市安定医院儿童青少年心理科副主任医师雷彤介绍、孙凌说？用正向反馈激发学习动力。
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雷彤说“分钟的基线水平”
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而在于分心是否造成功能性损害 这是一个集主动选择 邀请权威专家为读者解读热点 【个月:学习成绩是理解能力】
《到底要不要治“孩子常”五花八门的训练有效吗？分心？》（2026-01-06 12:23:49版）
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