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校园场景的在地性“主张创造性思维和塑造社会关系的能力才是艺术的核心”时间“自说自话的创造”
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圆形的费列罗巧克力“艺术为谁而作”空间解析“一件作品可以同时是严谨的学术训练的产物和大众文化的宠儿”
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将部分评判权交给观众、深刻
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(博伊斯旨在打破艺术的技术神秘性与垄断:费力挪,与)
形式的同时:艺术的门槛在这里被悄然转化 【可以与可接近:正是一个典型的】


