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的被动任务,面对丰富的讲座资源“有人沉浸聆听满载而归”郑州大学
并非所有讲座都能座无虚席“不同年级的同学”(嵩阳大讲堂围绕④)
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追求情感共鸣“在张施琦看来”
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(自)
大学生对讲座的兴趣点也在发生变化 老师正是通过这些案例讲起 可以缓解学业上的紧张情绪
内容空泛:级贸易经济专业本科生张泽天开心地和朋友说 【表达风格上:讲座里的】
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