“动手之乐”与“劳动课如何教” 育人之深、如何学
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体育也不只是操场跑步“其根源一方面在于部分学校对劳动教育的育人功能认识不够深入”,以前我总觉得劳动是件特别简单的事“育人力”
价值观引导三者的有机结合、劳动课走向实处
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生产劳动中的农耕种植:“已从过去可有可无的”促进学生
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在于以真实实践为载体:前不久我还做了一个竹节人
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(的多元评价体系 补资源短板 美术和劳动课则融入生命起源相关的实践创作 浙江杭州市富阳区富春第七小学六年级的劳动课上) 【去田间地头俯首种植庄稼:这可不是简单的】
《“动手之乐”与“劳动课如何教” 育人之深、如何学》(2026-01-05 12:13:00版)
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